Тесты

googlegoogle

Нас можно найтиНас можно найти


Про насПро наш портал


СчетчикиСчетчики

.

Тесты

14 января 2009

Цели образования и воспитания

категория: ПЕДАГОГИКА » ОБРАЗОВАНИЕ И ВОСПИТАНИЕ | Просмотров: 359

Цели образования и воспитания

         Воспитание – это процесс регулярного и целеустремленного влияния на личность, на его духовное и физическое формирование, для того, чтоб подготовить его к производственной, социальной и цивилизованной деятельности. Воспитание не отдельный процесс, он неразрывно связан с обучением и формированием, так как названные процессы устремлены на личность как единое. В направлениях воспитания довольно тяжело определить некоторые составляющие, которые оказывают воздействие на чувства, волю, нрав, ценностные ориентации и умственные способности. Также следует отметить, что в процессах воспитания и формирования имеются отличия. Если сравнивать с образованием, где главная цель - есть формирование познавательных процессов индивида, его способности, усвоения им сведений, воспитание назначает целью развитие индивида как личности, его отношение к сфере, окружению и связей с ним.

          Воспитательный процесс в значимом уровне имеет целеустремленный характер. Он предполагает обусловленное течение воспитательных попыток, понимание их заключительных задач и взглядов, а также включает в себя содержательную сторону и средства достижения данных задач. Цели и задачи воспитания устанавливаются идейными и ценностными установками, которые провозглашает какое-либо общество.

         В мировой педагогической теории и практике считается, что воспитательный процесс не должен быть заложником каких-то конъюнктурных условий, находиться в зависимости от того, каким принципам и точкам зрения придерживаются люди, находящиеся у власти.
Воспитание юного поколения обязано основываться на стабильных, вечных идеях и ценностях. Следовательно, в качестве идейного основания всей системы воспитания должны быть сформированные и испытанные многолетней практикой принципы гуманизма.

        Понятие гуманизм достаточно многозначен, так как на протяжении истории его содержание изменялось. Гуманизм - изначально означает человечность: то есть, любовь к людям, высокую степень психологической толерантности, снисходительности в человеческих связях, почтение к личности и ее совершенству. В итоге, термин гуманизм оформляется как система ценностных ориентаций, в основе которых находится признание человека в качестве высшей ценности. Гуманизм - это совокупность идей и ценностей, которые утверждают универсальную важность человеческого существования в целом и отдельной личности в частности.

Цели образования и воспитания

          При таком толковании гуманизм как обусловленная система ценностных ориентаций и установок приобретает смысл социального идеала. Человек рассматривается как высшая цель социального воспитания, в ходе чего снабжается сотворение нужных обстоятельств, для абсолютного осуществления всех его потенций, достижения гармонии в социально-экономической и духовной сфере существования, высокого расцвета конкретной человеческой личности. При этом в современном толковании гуманизма упор делается на единое, универсальное становление человеческой личности. Эта универсальность осмысливается как гармоническое развитие ее умственных, духовно-нравственных и эстетических потенций. Итак, с точки зрения гуманизма, завершающая цель воспитания заключается в том, чтобы каждый человек имел возможность быть полноценным субъектом деятельности, знания и общения, иными словами свободным, самодеятельным существом, ответственным за все случающееся в этом мире. Таки образом, предел гуманизации воспитательного процесса определяется тем, насколько этот процесс формирует предпосылки для самореализации личности, обнаружения всех заложенных в ней врожденных задатков, ее способности к свободе, ответственности и творчеству.

          С содержательной стороны осуществление принципов гуманизма в воспитательном процессе значит проявление общечеловеческих ценностей. В понятие "общечеловеческие ценности" в нашем случае вложено два смысла, которые друг друга дополняют.

Первый: общечеловеческие ценности - это ценности важные не для какого-то узкого ограниченного круга людей (социальная группа, класс), а как то, что имеет смысл для всего человечества. Они в любой форме свойственны всем общественным единствам, общественным группам, людям, хотя у многих проявлены разным образом. Особенности их выражения зависят от особенностей культурно-исторического формирования какой-либо страны, ее религиозных обычаев. Поэтому подход к воспитательному процессу с позиций общечеловеческих ценностей означает его деидеологизацию, возможно отказ от навязывания позиций, установок, позиций какой-то определенной общественной силы, упор на духовно-нравственное, умственное и эстетическое формирование личности, на основании постижения ею всей культурной обеспеченности, накопленной в истории человечества.

Второй: общечеловеческие ценности - это максимальные, исторически и социально нелокализируемые ценности, имеющие совершенный характер и вечные ценности. Религиозные люди, которые осмысливают общечеловеческие ценности с точки зрения религии, полагают, что эти ценности обладают божественной природой. В их исходном положении лежит идея Бога как абсолютного олицетворения Добра, Истины, Справедливости и т. д. Для атеистов за общечеловеческими ценностями стоит долголетний опыт человечества, его потенций и тяготений.

           Еще уделим внимание одной важной установки содержания воспитательного процесса, которая вытекает из принципов гуманизма. Гуманизм анализирует человеческую личность в качестве высшей ценности, отдает приоритет общечеловеческому началу, возражает идеологии индивидуализма. Гуманизм предполагает признание данной личностью в качестве ценности личности всех других людей. Изначально термин
"гуманизм" означал "человеколюбие".

          Гуманистический подход вынуждает, чтобы в качестве главной цели учебно-воспитательного процесса необходимо рассматривать сотворение предпосылок для самореализации личности.

         Гуманистическая ориентация организации может быть осуществлена только в надлежащих формах учебно-воспитательного процесса (гуманистическая педагогика). Гуманистическая педагогика предполагает большой уровень индивидуализма и дифференциации обучения, акцент на оживание активности и инициативности обучаемого, использование в связях педагога и ученика важных принципов педагогики сотрудничества.

 


Тесты



Надеемся, что новость Цели образования и воспитания , окажется для Вас полезной.
Все вопросы по новости Цели образования и воспитания задавайте её автору - the future .






Психология, Психологические тесты Психология - главная страница

цели образования и воспитан... цели образования и воспитан...
какие бывают тренинги найти... какие бывают тренинги найти...


Поделись ссылкой с друзьями! :)


Ссылка для блогов




Ссылка для ICQ




Рекомендуем посмотреть остальные статьи на эту тему:



Команда сайта приветствует Вас! Пожалуйста, зарегистрируйтесь, чтобы иметь возможность комментировать новости.





Если Вы желаете найти что-либо - воспользуйтесь поиском



Пользовательского поиска

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии в данной новости.

ПоискПоиск

Авторизация Авторизация

Логин:

Пароль:

Регистрация
Забыли пароль

Тесты

Опрос Опрос

Психология для Вас - это:

Просто наука
Способ разобраться в себе
Способ помочь людям
Пустые слова

Календарь Календарь

«    Март 2009    »
ПнВтСрЧтПтСбВс
 
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31